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2020年1月教育部以“1號文件”的名義，發布了這一消息：正式取消G校自主招生計劃。這意味著已經實施16年的招生考試完成了歷史使命，日后不再沿用。
政策一出，家長群徹底炸了...
本來G考就是“千軍萬馬過d木橋”，取消自主招生考試，就意味著連Z后一條升學“捷徑”也堵死了。G考難上加難，搞不好以后孩子需要“裸考”上陣。
這無疑成了大家口中相傳的“升學寒冬”，很多家長提出疑問：G考各種加分（或降分錄�。]了，學生的學科特長如何體現？競賽生的出路又在哪里？以后上不上得了大學，難道只看G考成績？
其實，事實遠沒有想象地那么糟糕。
一 升學路從未變窄，反而越來越寬
G考競爭激烈，是所有家長心中不爭的事實。拿清華、北大來說，每年錄取率僅在0.03%左右，也就是說每年萬名考生中，只挑三個。而且，在2035年之前，隨著G考參與率的不斷提升（例如2015年全國參加G考人數為907萬，2018年攀升到956萬人），參加G考的人數越來越多，競爭只會越來越大。當特長加分、自主招生頻頻取消，沒了“條條大道可通羅馬”的升學環境，我們的孩子，擠上“G考”這座d木橋的贏面在哪里？
解讀政策，提前做好攻堅戰的準備，也許會讓家長和孩子的努力更有價值。事實上，在這次政策發布中，并不只是單純地取消了自主招生，更清晰的人才選拔方向—強基計劃，也相應被提出。
與被淘汰的自主招生相比，新的“強基計劃”在選拔定位、學校范圍、招生專業，錄取方式和培養方式，都更加聚焦清晰。政策中明確提到，2020往后的人才選拔，主要是為了聚焦培養G端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進制造和安全等人才緊缺的人文社會科學L域的人才。
其中，與編程相關的L域占比G達40%，這說明編程人才在戰略地位中的重要性和緊缺性，甚至已經到了J度匱乏的地步。需要通過G考這個Z大、Z醒目、Z受關注的人才選拔渠道，來吸引廣大考生和家長的注意。
二、適應未來G考，小初中盡早準備
事實上我們發現，的教育一直在追逐時代的潮流。
教育改革牽一發而動全身，持續十幾年的“自主招生”一朝變換，其實早有暗示。
2020年1月7日Z新發布的《G考評價體系》中，多次強調要實現“知識”考核向“能力”考核的轉化，突出創新型人才的選拔和培養。
再推出“強基計劃”，更加確定未來G考評價會越來越重視對學生核心素養以及思維能力的考察。
一位資深的教育研究專家考察了25所中小學，12所世界名校發現，全世界的教育工作者，都在焦慮一個問題：工業時代形成的教育模式，已經遠遠跟不上信息時代的需求。
舉個很簡單的例子，今天我們工作和生活中遇到的哪一件事，不是一個綜合的挑戰？給孩子找個好的幼兒園，給家里房子裝修，這些挑戰J非學校里學到的知識就能應付。不過，為了應付這個變化，很多學校已經在往前探索了。
老師教孩子《史記》，不是教他們背司馬遷的生卒年份，而是交給孩子一個任務：給一個《史記》里的人物寫一份求職簡歷。如果要給劉邦寫簡歷，先，得對劉邦得生平背景足夠了解，哪些工作經歷，擅長做什么，參與了哪些重大的歷史項目，有哪些社會人脈資源。
更重要的是，孩子們需要站在劉邦的立場，幫他通過這份求職表，完成一次自我推銷。這就是一個標準的以解決問題為導向的題目。
所以，不僅僅是大學，甚至初中、小學都比以往任何時候，更強調創新型人才和思維能力的培養。這是人工智能潮流下，教育改革的大勢所趨。
而在眾多政策影響的情況下，讓孩子從小學習編程的優勢也自然變得越來越突出。編程的學習，對于孩子的邏輯思維、數學理解、英語興趣、嚴謹理念、解決問題能力、動手能力和創造力來說，都會有不同程度的提G。
三、用編程，G校培養未來人才
值得一提的是，這次頒布的“強基計劃”，與往年“自主招生”還有一個核心的區別在于：針對選入G校的學生，一旦錄取，會采取單d編班，實行導師制和小班培養。為的就是讓具有核心技能的學生，在大學更準確地培養能力。毫無疑問，人工智能的發展正成為經濟競爭的新賽道，然而背后人才的匱乏卻是制約發展的木桶短板。
上個月，一則“博士畢業年薪200萬，被華為、阿里巴巴、騰訊瘋搶”的消息在網絡上不脛而走，引發了上萬+網友的熱議。原來，華中科技大學光電研究中心計算機科學與技術專業的14J直博研究生左鵬飛，一畢業就收到了華為邀約，連阿里、騰訊、深信服也拋來了“橄欖枝”。27歲的他拒J了騰訊300萬的示好，Z終選擇了華為201萬年薪的工作。
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